• 教师资格证考试面试技巧
• 2010-04-12
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考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验 ...

• 到底如何实施基础教育的质量监测
• 2010-01-23
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《教育部2007年工作要点》指出：要建立国家教育质量监测中心，开展中小学生学业情况监测试点。 9月6日,　浙江省首家县级教育质量监测中心杭州市下城区教育质量监测中心挂牌成 ...

• 树立正确的语文学法观——致高一新生的一封信
• 2010-01-11
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亲爱的高一新同学：
你们好！
真诚地祝愿你们升入理想的高中继续学习！升入高中，意味着你们在逐渐长大和成熟，同时也面临更为繁重的学习任务和更为激烈的竞争。值此之际，跟你们谈谈语文学习的问题&m ...

• 如何优化中学教学过程
• 2010-01-11
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为了解南京市中学教学现状，对影响南京市教学质量的主要因素进行合理归因，进而提出进一步优化教学过程，提高教学质量的方法与对策，2001年11月12～20日，南京市教育局组成了由中教处、教科所、教研室等三个 ...

• 假期作业的思考
• 2010-01-11
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　　假期过去，又是春季开学的时候，相信许多学生度过了一个有意义的假期。说到假期，对学生来说就不能不说到假期作业。记得小时候，每到快开学，一块沉重的石头总要压在心头，那就是还有许多作业没有做完。一方面是 ...

• 课后反思实例集锦
• 2010-01-10
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过三关的一堂课已经上过了，不是太成功。仔细回忆了一下，主要存在以下的几个问题：
1、备课不充分，具体地说是对学生的学习情况了解不充分，我将这节课定位为一节表格综合运用课，要以学生的熟练指法 ...

• 教育部下发关于中小学班主任工作规定
• 2010-01-06
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教育部《中小学班主任工作规定》通知 通知全文：各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的 ...

• 别错过测评后的教育
• 2010-01-06
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谈到测评，素质教育下的测评相比应试教育来说，少了很多，淡化测评的目的是强化学生的全面发展，关注学生的身心健康成长。如何来面对测评？对于测评后的教育是我们作为教育工作者应该思考的问题。从多次的测评，多次 ...

• 新课程下改革考试与评价体系
• 2010-01-06
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在前面我们进行了新的体育与健康课程标准和教材的改革实验，取得了一定的成效，师生在教和学的观念上发生了一定的转变，初步形成了初中学生自主、探究、合作的学习方式和培养学生创新意识和实践能力的格局。其中，在 ...

• 于丹作为“学术超女”对中学教育严厉抨击
• 2010-01-06
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我们的孩子从小去学奥数、弹钢琴从来没有人去教他们什么是仁昨天，国内知名学者于丹教授走进重庆鲁能巴蜀中学礼堂，从传统哲学儒、释、道三家不同的角度解读中国智慧 ...

• 在实践体验中学好数学
• 2010-01-06
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多年的教学实践中体会到，在教师的引导下，从学生实际出发，让学生自主运用已有的生活经验，发现问题，在生活实践体验活动中探究数学规律，感悟数学思想方法，有利于学生在实践体验中得到发展。 一、在生活中体验生活 ...

• 信息技术说课的方法、步骤、过程
• 2010-01-06
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近几年来，"说课"这一教研活动形式引起了教育界的广泛关注并得到了深入发展，无论从理论上还是时间上都探索并积累了不少有益的经验，正日渐成为提高教师素质的一条简捷、有效的途径。笔者认为，说课认为，说课和 ...

• 关于说课与评课的几个问题
• 2010-01-06
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一、关于说课的几种含义
1、说课是教师在备课的基础上，依据课程标准和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计。2、说课是指讲课教师在一定场合说说某一堂课打算怎样上 ...

• 听评课的关注点要落在哪儿
• 2010-01-06
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基础教育课程改革的主战场在中小学的课堂教学中。要推进课堂教学改革，使新课程改革的各项要求落到实处，开展多种形式的听课、评课活动是一种有效的途径。传统的听评课制度多带有甄别和奖惩的功能，听评课的结果多与 ...

• 说课的方法和技巧
• 2010-01-06
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说课是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述自己对某节课（或某单元）的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，达到 ...

• 如何更好地说课
• 2010-01-06
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　　什么是说课？
说课是一种新兴的教研形式，指执教者在特定的场合，在精心备课的基础上，面对同行或教研人员讲述某节课(或某单元)的教学设想及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，相互切磋，从 ...

• 历史与社会学科听课感触二则
• 2010-01-06
• 13
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　　去年，参加一次听课工作，认真地听了十多位初中历史与社会教师的课。作为历史与社会学科的培训者，听课后，颇有感触。　　感触之一：课程标准，老师们认真学了没有？　　2001年我国开始实施新课程，在我市新课程 ...

• 什么是优质课
• 2010-01-06
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　　从理念层面看　　主要看学生在课堂活动中自主的程度,合作的效度,探究的深度.　　次要看教师在课堂教学中是否坚持了一个中心,两个基本点即以学生发展为中心,坚持依标施教,坚持体现四性(人文性,综合 ...

• 课堂教学实录《济南的冬天》
• 2010-01-06
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时间：一课时

上课，师生问好。
师：春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季景色千姿百态，美不胜收。古往今来的文人墨客为此写了许许多多 ...

• 精彩的地理说课要掌握的方法、技巧和注意事项
• 2010-01-06
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一、说课以及要说什么 狭义的说课是指以教师口头语言表达为主，以教育科学理论和教材为依据，针对每节课的具体特点，以教师为对象，在备课和上课之间进行的教学研究系统。 广义的说课是 ...

• 地理说课评价及内容要求、步骤程序
• 2010-01-06
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我们提到的说课，是指教师在规定时间内，面对同行或评委，系统地说出对某一节课的教学设计及理论依据的一种科研活动。说课能最大限度地展现出教师在备课中的思维过程；能够展现出教师对大纲.教材.教参编写图意 ...

• 听评课的艺术技巧
• 2010-01-06
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对一个教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成，听课与评课是非常必要的，是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上相互交流、相互学习的重要途径。听课教师要科学地分析所听课的水平，并给予正确 ...